في أسئلة الاختيار من متعدد اضغط على الخيار لمعرفة صحته، واضغط «إظهار الحل» لعرض خطوات الحل.In multiple-choice questions, click an option to check it, and press “Show Solution” to see the steps.
القسم 1Section 1
مراجعة المفرداتVocabulary Review
استبدل كل كلمة تحتها خط بالمصطلح الصحيح من صفحة دليل الدراسة.Replace each underlined word with the correct term from the study guide.
1
الإطار البيئي هو المكان الذي يعيش فيه كائن حي.Ecological niche is the place where a living organism lives.
الحلSolution
نتذكر أن الإطار البيئي يصف دور الكائن ووظيفته في النظام البيئي (ماذا يأكل، كيف يتكاثر...).The ecological niche describes the role of an organism in its ecosystem (what it eats, how it reproduces...).
أما المكان الذي يعيش فيه الكائن فيسمى الموطن.The place where an organism lives is called its habitat.
✅ التصحيح: الموطن البيئي هو المكان الذي يعيش فيه كائن حي.Correction: habitat is the place where a living organism lives.
2
تسمى مجموعة الكائنات من النوع نفسه التي تتزاوج فيما بينها وتعيش في مكان واحد وفي وقت محدد المجتمع الأحيائي.A group of organisms of the same species that interbreed and live in the same place at a specific time is called a biological community.
الحلSolution
المجتمع الأحيائي يضم أنواعًا مختلفة من الكائنات تعيش معًا.A biological community includes different species living together.
أفراد النوع الواحد في المكان والزمن نفسيهما يشكّلون جماعة.Individuals of one species in the same place and time form a population.
✅ التصحيح: الجماعة الأحيائية.Correction: population.
3
تمثل مجموعة المجتمعات الأحيائية التي تتفاعل مع البيئة غير الحية (الطبيعية) النطاق الحيوي.The group of biological communities interacting with the non-living (natural) environment is the biome.
الحلSolution
النطاق الحيوي هو كل أجزاء الأرض التي توجد فيها حياة، وهو أوسع بكثير.The biosphere is all parts of Earth where life exists, which is much broader.
المجتمع الأحيائي + العوامل غير الحيوية التي يتفاعل معها = نظام بيئي.Biological community + the abiotic factors it interacts with = ecosystem.
✅ التصحيح: النظام البيئي.Correction: ecosystem.
فهم الأفكار الرئيسةKey Ideas
4
أي من مستويات التنظيم الآتية يضم كل المستويات الأخرى؟Which level of organization below includes all the other levels?
A. المجتمع الأحيائيA. Biological community
B. الفردB. Organism
C. النظام البيئيC. Ecosystem
D. الجماعة الأحيائيةD. Population
الحلSolution
نرتب المستويات من الأصغر إلى الأكبر: الفرد ← الجماعة ← المجتمع الأحيائي ← النظام البيئي.Order the levels from smallest to largest: organism ← population ← community ← ecosystem.
المستوى الأكبر يحتوي على كل ما قبله.The largest level contains everything before it.
✅ الإجابة: C. النظام البيئيAnswer: C. Ecosystem
5
ما الذي يشكّل عاملًا غير حيوي لشجرة في الغابة؟Which of the following is an abiotic factor for a tree in a forest?
A. طيور تبني أعشاشها على أغصانهاA. Birds building nests on its branches
B. رياح تهبّ على أوراقهاB. Wind blowing on its leaves
C. خنافس تعيش بين لحائهاC. Beetles living under its bark
D. فطريات تنمو على جذعهاD. Fungi growing on its trunk
الحلSolution
العامل غير الحيوي هو الجزء غير الحي من البيئة (ماء، ضوء، حرارة، رياح، تربة).An abiotic factor is the non-living part of the environment (water, light, heat, wind, soil).
الطيور والخنافس والفطريات كائنات حية ← عوامل حيوية، فنستبعدها.Birds, beetles and fungi are living organisms (biotic), so we exclude them.
يبقى الخيار الوحيد غير الحي: الرياح.The only non-living option remains: wind.
✅ الإجابة: B. رياح تهبّ على أوراقهاAnswer: B. Wind blowing on its leaves
6
تجمع الحشرة (نحلة على زهرة) حبوب اللقاح والرحيق غذاءً لها، وفي الوقت نفسه تساعد النبتة على التكاثر. فما نوع هذه العلاقة؟A bee (on a flower) collects pollen and nectar as food, and at the same time helps the plant reproduce. What type of relationship is this?
A. تعايشA. Commensalism
B. تبادل المنفعةB. Mutualism
C. تطفّلC. Parasitism
D. افتراسD. Predation
الحلSolution
نحدد ماذا يستفيد كل طرف: النحلة تحصل على الغذاء (مستفيدة).Check what each side gains: the bee gets food (benefits).
النبتة تُلقَّح وتتكاثر (مستفيدة).The plant is pollinated and reproduces (benefits).
كلا الطرفين مستفيد ← علاقة تبادل منفعة. (التعايش: طرف يستفيد والآخر لا يتأثر، التطفل: طرف يستفيد والآخر يتضرر.)Both sides benefit → mutualism. (Commensalism: one benefits and the other is unaffected; parasitism: one benefits and the other is harmed.)
✅ الإجابة: B. تبادل المنفعةAnswer: B. Mutualism
7
ما المصطلح المناسب لوصف دور النحلة في هذا النظام البيئي؟What is the best term to describe the bee's role in this ecosystem?
A. موطن ملائمA. Suitable habitat
B. مفترسB. Predator
C. متطفّلC. Parasite
D. إطار بيئيD. Ecological niche
الحلSolution
كلمة «دور» هي المفتاح: الدور والوظيفة التي يؤديها الكائن في نظامه البيئي تسمى الإطار البيئي.The key word is “role”: the role and function an organism performs in its ecosystem is its ecological niche.
الموطن مكان وليس دورًا، والنحلة ليست مفترسة ولا متطفلة على الزهرة.A habitat is a place, not a role, and the bee is neither a predator nor a parasite of the flower.
✅ الإجابة: D. إطار بيئيAnswer: D. Ecological niche
8
ما نوع الكائن غير ذاتي التغذية الذي تمثله الأفعى ومثيلاتها، وهي تصطاد الفئران والضفادع والطيور وتتغذى عليها؟What type of heterotroph do snakes and similar animals represent, as they hunt and feed on mice, frogs and birds?
A. آكل أعشابA. Herbivore
B. كانس (متغذٍّ على الجيف)B. Scavenger
C. آكل لحومC. Carnivore
D. محلّلD. Decomposer
الحلSolution
الأفعى لا تصنع غذاءها، فهي غير ذاتية التغذية.A snake does not make its own food, so it is heterotrophic.
تصطاد حيوانات حية وتتغذى عليها.It hunts and eats live animals.
الكائن الذي يتغذى على حيوانات أخرى = آكل لحوم.An organism that feeds on other animals = carnivore.
✅ الإجابة: C. آكل لحومAnswer: C. Carnivore
أسئلة ذات إجابات مفتوحةOpen-Ended Questions
9
اشرح أوجه الاختلاف بين الموطن البيئي والإطار البيئي.Explain the differences between habitat and ecological niche.
الحلSolution
الموطن: «العنوان» — المكان الفعلي الذي يعيش فيه الكائن (مثل: بركة ماء).Habitat: the “address” — the actual place where the organism lives (e.g. a pond).
الإطار البيئي: «المهنة» — دور الكائن: ماذا يأكل، من يأكله، متى ينشط، كيف يتكاثر.Ecological niche: the “job” — the organism's role: what it eats, who eats it, when it is active, how it reproduces.
مثال: الضفدع موطنه البركة، وإطاره البيئي أنه يتغذى على الحشرات ويكون غذاءً للأفاعي.Example: a frog's habitat is a pond, and its niche is that it eats insects and is food for snakes.
✅ الخلاصة: الموطن = أين يعيش، الإطار البيئي = كيف يعيش ودوره.Summary: habitat = where it lives; ecological niche = how it lives and its role.
10
صف كيف يمكن أن تؤثر العوامل غير الحيوية في العوامل الحيوية في نظام بيئي. أعطِ مثالًا محددًا.Describe how abiotic factors can affect biotic factors in an ecosystem. Give a specific example.
الحلSolution
اختر عاملًا غير حيوي (ماء، حرارة، ضوء، ملوحة...).Choose an abiotic factor (water, temperature, light, salinity...).
بيّن أثره المباشر على كائن حي، ثم الأثر غير المباشر على الكائنات المرتبطة به.Show its direct effect on an organism, then the indirect effect on related organisms.
مثال: قلة الأمطار (جفاف) ← تذبل النباتات ← يقل غذاء آكلات الأعشاب كالغزلان ← يقل عددها ← يتأثر آكلو اللحوم التي تتغذى عليها.Example: less rain (drought) → plants wilt → less food for herbivores like gazelles → their numbers fall → the carnivores that eat them are affected.
✅ مثال مكتمل حسب الخطوات أعلاه.A complete example following the steps above.
11
مهنة مرتبطة بعلم الأحياء: تخيّل أنك عالم بيئة تدرس نظامًا بيئيًا محليًا. اذكر العوامل الحيوية وغير الحيوية التي ستدرسها، وكيف ستجمع معلوماتك.Biology-related career: Imagine you are an ecologist studying a local ecosystem. List the biotic and abiotic factors you would study, and how you would collect your data.
الحلSolution
حدد النظام البيئي (مثلًا: شاطئ أو واحة نخيل).Define the ecosystem (e.g. a beach or a palm oasis).
العوامل الحيوية: النباتات، الحيوانات، الحشرات، الفطريات والبكتيريا.Biotic factors: plants, animals, insects, fungi and bacteria.
العوامل غير الحيوية: درجة الحرارة، الرطوبة، نوع التربة، ملوحة الماء، شدة الضوء.Abiotic factors: temperature, humidity, soil type, water salinity, light intensity.
طرق الدراسة: الملاحظة الميدانية، أخذ العينات، القياس بالأجهزة، تسجيل البيانات على فترات منتظمة ومقارنتها.Methods: field observation, sampling, instrument measurement, and recording data at regular intervals and comparing them.
✅ إجابة مفتوحة تتبع هذه الخطوات.Open answer following these steps.
التفكير الناقدCritical Thinking
12
حلّل مثالًا لعلاقة تكافلية تعرفها؛ حدّد نوعها وما يعود على كل طرف من فائدة أو ضرر.Analyze an example of a symbiotic relationship you know; identify its type and the benefit or harm to each side.
الحلSolution
اختر علاقة بين نوعين يعيشان معًا بشكل وثيق.Choose a relationship between two species living closely together.
حدد أثرها على كل طرف: (+ ، +) تبادل منفعة / (+ ، 0) تعايش / (+ ، −) تطفل.Determine the effect on each side: (+, +) mutualism / (+, 0) commensalism / (+, −) parasitism.
مثال: القرادة على الجمل ← القرادة تتغذى على دمه (+)، والجمل يتضرر (−) ← علاقة تطفل.Example: a tick on a camel → the tick feeds on its blood (+), the camel is harmed (−) → parasitism.
مثال آخر: سمكة المهرج وشقائق النعمان ← حماية مقابل تنظيف وغذاء (+ ، +) ← تبادل منفعة.Another example: clownfish and sea anemone → protection in exchange for cleaning and food (+, +) → mutualism.
✅ إجابة مفتوحة تتبع هذه الخطوات.Open answer following these steps.
13
اشرح لماذا لا يمكن لنوعين أن يشغلا الإطار البيئي نفسه في الموطن نفسه لفترة طويلة.Explain why two species cannot occupy the same ecological niche in the same habitat for a long time.
الحلSolution
إذا كان للنوعين الإطار البيئي نفسه فإنهما يحتاجان إلى الموارد نفسها (الغذاء، المأوى...).If two species share the same niche, they need the same resources (food, shelter...).
الموارد محدودة، فينشأ بينهما تنافس شديد.Resources are limited, so intense competition arises between them.
النوع الأقدر على المنافسة يبقى، والآخر إما أن ينتقل أو يغيّر سلوكه وغذاءه أو يختفي من المكان (مبدأ الاستبعاد التنافسي).The better competitor remains, and the other either moves, changes its behavior and food, or disappears from the area (competitive exclusion principle).
✅ مبدأ الاستبعاد التنافسي.The competitive exclusion principle.
القسم 2Section 2
مراجعة المفرداتVocabulary Review
اشرح كيفية ارتباط المصطلحات في كل زوج من الكلمات التالية.Explain how the terms in each pair below are related.
14
ذاتي التغذية، غير ذاتي التغذيةAutotrophs, heterotrophs
الحلSolution
ذاتي التغذية (المنتج): يصنع غذاءه بنفسه من الطاقة الضوئية أو الكيميائية، مثل النباتات.Autotroph (producer): makes its own food from light or chemical energy, such as plants.
غير ذاتي التغذية (المستهلك): لا يصنع غذاءه، فيحصل على الطاقة بالتغذي على كائنات أخرى.Heterotroph (consumer): does not make its own food, and gets energy by eating other organisms.
الرابط: غير ذاتي التغذية يعتمد في النهاية على الطاقة التي خزّنها ذاتي التغذية.Link: heterotrophs ultimately depend on the energy stored by autotrophs.
✅ الترابط بين المنتجين والمستهلكين.The link between producers and consumers.
15
السلسلة الغذائية، الشبكة الغذائيةFood chain, food web
الحلSolution
السلسلة الغذائية: مسار واحد بسيط لانتقال الطاقة (عشب ← جندب ← ضفدع ← أفعى).Food chain: a single simple path of energy transfer (grass → grasshopper → frog → snake).
الشبكة الغذائية: عدة سلاسل غذائية متداخلة ومترابطة في النظام البيئي.Food web: several interconnected food chains in an ecosystem.
الرابط: الشبكة الغذائية تتكوّن من مجموعة سلاسل غذائية، وهي أقرب إلى الواقع.Link: a food web is made of many food chains, and is closer to reality.
✅ الشبكة = سلاسل متداخلة.A web = interconnected chains.
16
المحلّل، الكانس (آكل الجيف)Decomposer, scavenger
الحلSolution
كلاهما غير ذاتي التغذية ويتعامل مع الكائنات الميتة.Both are heterotrophs that deal with dead organisms.
الكانس (مثل النسر والضبع) يأكل جثث الحيوانات الميتة.A scavenger (such as a vulture or hyena) eats dead animal bodies.
المحلّل (مثل البكتيريا والفطريات) يحلل بقايا المادة العضوية ويعيد العناصر الغذائية إلى التربة.A decomposer (such as bacteria and fungi) breaks down organic remains and returns nutrients to the soil.
✅ الكانس يأكل الجيفة كاملة، والمحلل يحللها.A scavenger eats the carcass whole; a decomposer breaks it down.
17
المستوى الغذائي، الكتلة الحيويةTrophic level, biomass
الحلSolution
المستوى الغذائي: كل خطوة في السلسلة أو الشبكة الغذائية (منتجات، مستهلكات أولية، ثانوية...).Trophic level: each step in a food chain or web (producers, primary consumers, secondary...).
الكتلة الحيوية: الكمية الكلية للمادة الحية في كل مستوى غذائي.Biomass: the total amount of living matter at each trophic level.
الرابط: تقل الكتلة الحيوية كلما صعدنا مستوى غذائيًا، لأن جزءًا كبيرًا من الطاقة يُفقد على شكل حرارة.Link: biomass decreases as we move up trophic levels, because much of the energy is lost as heat.
✅ تقل الكتلة الحيوية كلما ارتفع المستوى.Biomass decreases as the trophic level rises.
فهم الأفكار الرئيسةKey Ideas
18
كيف تدخل الطاقة أولًا إلى نظام بيئي ما؟How does energy first enter an ecosystem?
A. من خلال المستهلكاتA. Through consumers
B. من خلال ذاتيات التغذية (المنتجات)B. Through autotrophs (producers)
C. من خلال تحلّل الأجسام الميتةC. Through decomposition of dead bodies
D. من خلال الحرارة المنبعثةD. Through emitted heat
الحلSolution
مصدر الطاقة الأساسي لمعظم الأنظمة البيئية هو الشمس.The main energy source for most ecosystems is the sun.
الكائنات ذاتية التغذية (النباتات) تلتقط طاقة الشمس وتحوّلها إلى غذاء بعملية البناء الضوئي.Autotrophs (plants) capture sunlight and convert it into food by photosynthesis.
المستهلكات والمحللات تحصل على الطاقة لاحقًا، والحرارة طاقة تُفقد ولا تدخل.Consumers and decomposers get energy later, and heat is energy that is lost, not an entry point.
✅ الإجابة: B. من خلال ذاتيات التغذيةAnswer: B. Through autotrophs
19
ما العبارة الصحيحة حول تدفّق الطاقة في النظام البيئي؟Which statement about energy flow in an ecosystem is correct?
A. تنتقل الطاقة من المستهلكات إلى المنتجاتA. Energy moves from consumers to producers
B. ينتقل نحو 10% فقط من الطاقة من مستوى غذائي إلى المستوى الذي يليهB. Only about 10% of the energy moves from one trophic level to the next
C. يُعاد تدوير الطاقة باستمرار داخل النظام البيئيC. Energy is continuously recycled within the ecosystem
D. تزداد الطاقة كلما صعدنا في المستويات الغذائيةD. Energy increases as we move up trophic levels
الحلSolution
الطاقة تتدفق في اتجاه واحد: من المنتجات إلى المستهلكات (A خاطئة).Energy flows in one direction: from producers to consumers (A is wrong).
الطاقة لا تُدوَّر بل تُفقد على شكل حرارة، أما المادة فهي التي تُدوَّر (C خاطئة).Energy is not recycled but lost as heat; matter is what gets recycled (C is wrong).
في كل مستوى يُفقد نحو 90% من الطاقة، فتقل الطاقة كلما صعدنا (D خاطئة)، وينتقل نحو 10% فقط.About 90% of the energy is lost at each level, so energy decreases as we go up (D is wrong); about 10% is transferred.
✅ الإجابة: BAnswer: B
استخدم الرسم التوضيحي أعلاه للإجابة عن السؤالين 20 و 21.Use the diagram above to answer questions 20 and 21.
20
ماذا يمثّل الرسم التوضيحي؟What does the diagram represent?
A. شبكة غذائيةA. A food web
B. هرم أعدادB. A pyramid of numbers
C. سلسلة غذائيةC. A food chain
D. هرم طاقةD. An energy pyramid
الحلSolution
السلسلة الغذائية مسار واحد مستقيم، أما الرسم ففيه أسهم كثيرة متشعبة ومتداخلة.A food chain is one straight path, but the diagram has many branching, interconnected arrows.
الهرم يكون على شكل طبقات، وليس أسهمًا بين كائنات.A pyramid is shaped in layers, not arrows between organisms.
عدة سلاسل غذائية مترابطة = شبكة غذائية.Several connected food chains = a food web.
✅ الإجابة: A. شبكة غذائيةAnswer: A. A food web
21
أي كائن حي في الرسم التوضيحي ذاتي التغذية؟Which organism in the diagram is an autotroph?
A. الجرادA. Grasshopper
B. العشبB. Grass
C. الضفدعC. Frog
D. الثعلبD. Fox
الحلSolution
ذاتي التغذية يصنع غذاءه بنفسه بالبناء الضوئي.An autotroph makes its own food by photosynthesis.
في الشبكة الغذائية يكون في البداية ولا يتجه إليه أي سهم من كائن آخر.In a food web it is at the start, with no arrow pointing to it from another organism.
الجراد والضفدع والثعلب كلها تأكل كائنات أخرى، فهي غير ذاتية التغذية.Grasshoppers, frogs and foxes all eat other organisms, so they are heterotrophs.
✅ الإجابة: B. العشبAnswer: B. Grass
22
أي مما يلي يُعد من الكائنات المحلِّلة؟Which of the following is a decomposer?
A. الفطرA. Fungus
B. الثعلبB. Fox
C. العشبC. Grass
D. الجندبD. Grasshopper
الحلSolution
المحلّل يحصل على غذائه بتحليل المادة العضوية الميتة وإعادة العناصر إلى التربة.A decomposer gets its food by breaking down dead organic matter and returning elements to the soil.
الثعلب آكل لحوم، والعشب منتج، والجندب آكل أعشاب.The fox is a carnivore, grass is a producer, and the grasshopper is a herbivore.
الفطريات والبكتيريا هي أشهر المحللات.Fungi and bacteria are the best-known decomposers.
✅ الإجابة: A. الفطرAnswer: A. Fungus
أسئلة ذات إجابات مفتوحةOpen-Ended Questions
23
كوّن سلسلة غذائية من أربعة كائنات حية من بيئتك المحلية، ثم وضّح اتجاه انتقال الطاقة فيها.Build a food chain of four living organisms from your local environment, then show the direction of energy flow.
الحلSolution
ابدأ دائمًا بمنتج (نبات).Always start with a producer (a plant).
أضف مستهلكًا أوليًا يأكل النبات، ثم مستهلكًا ثانويًا، ثم مستهلكًا ثالثيًا.Add a primary consumer that eats the plant, then a secondary consumer, then a tertiary consumer.
ارسم الأسهم من الكائن المأكول إلى الكائن الآكل (اتجاه انتقال الطاقة).Draw arrows from the eaten organism to the eater (the direction of energy flow).
مثال من البيئة الصحراوية: نبات الغاف ← جندب ← سحلية ← صقر.Desert example: Ghaf tree → grasshopper → lizard → falcon.
✅ إجابة مفتوحة تتبع هذه الخطوات.Open answer following these steps.
24
مهنة مرتبطة بعلم الأحياء: كيف تحصل الكائنات الحية التي تعيش قرب الفتحات الحرارية في قاع المحيط على الطاقة رغم عدم وصول ضوء الشمس إليها؟Biology-related career: How do organisms living near hydrothermal vents on the ocean floor get energy when sunlight does not reach them?
الحلSolution
لا يوجد ضوء، إذن لا يمكن حدوث البناء الضوئي.There is no light, so photosynthesis cannot happen.
تعيش هناك بكتيريا ذاتية التغذية تستخدم الطاقة الكيميائية من مركبات مثل كبريتيد الهيدروجين الخارجة من الفتحات لصنع غذائها، وتسمى هذه العملية البناء الكيميائي.There live autotrophic bacteria that use chemical energy from compounds such as hydrogen sulfide released from the vents to make food. This process is called chemosynthesis.
هذه البكتيريا هي المنتجات، وتتغذى عليها كائنات أخرى (ديدان أنبوبية، محار، سلطعونات)، فتنتقل الطاقة عبرها.These bacteria are the producers, and other organisms (tube worms, clams, crabs) feed on them, so energy passes through them.
✅ الطاقة الكيميائية عبر البناء الكيميائي.Chemical energy through chemosynthesis.
التفكير الناقدCritical Thinking
25
احسب مقدار الطاقة التي تصل إلى المستوى الأخير في سلسلة غذائية مكوّنة من ثلاث خطوات إذا مرّت 1000 سعرة حرارية في المستوى ذاتي التغذية.Calculate the energy reaching the last level of a three-step food chain if 1000 kilocalories pass through the autotroph level.
الحلSolution
نستخدم قاعدة 10%: ينتقل 10% فقط من الطاقة إلى المستوى التالي.Use the 10% rule: only 10% of energy moves to the next level.
المنتج: 1000 سعرة.Producer: 1000 kcal.
المستهلك الأولي: 1000 × 0.10 = 100 سعرة.Primary consumer: 1000 × 0.10 = 100 kcal.
المستهلك الثانوي: 100 × 0.10 = 10 سعرات.Secondary consumer: 100 × 0.10 = 10 kcal.
✅ يصل نحو 10 سعرات حرارية فقط إلى المستوى الأخير، ويُفقد الباقي حرارةً في كل خطوة.About 10 kcal reach the last level; the rest is lost as heat at each step.
26
طبّق المعلومات: أنشئ شبكة غذائية لنظام بيئي يختلف عن النظام الذي تعيش فيه، ثم وضّح ماذا يحدث لو اختفى أحد الكائنات الحية منها.Apply the information: Build a food web for an ecosystem different from the one you live in, then explain what happens if one organism disappears from it.
الحلSolution
اختر نظامًا بيئيًا (مثلًا: محيط).Choose an ecosystem (e.g. an ocean).
حدد المنتجات: العوالق النباتية. المستهلكات الأولية: العوالق الحيوانية والقشريات الصغيرة. المستهلكات الثانوية: الأسماك الصغيرة. المستهلكات العليا: أسماك القرش والفقمة.Producers: phytoplankton. Primary consumers: zooplankton and small crustaceans. Secondary consumers: small fish. Top consumers: sharks and seals.
اربطها بأسهم متعددة لأن الكائن الواحد قد يأكل أكثر من نوع.Connect them with multiple arrows, because one organism may eat more than one type.
مثال على الأثر: لو اختفت الأسماك الصغيرة ← يقل غذاء القرش والفقمة فيتناقص عددها، وتزداد العوالق الحيوانية لغياب من يأكلها.Example of the effect: if small fish disappear → sharks and seals lose food and their numbers fall, and zooplankton increase because fewer organisms eat them.
✅ إجابة مفتوحة تتبع هذه الخطوات.Open answer following these steps.
القسم 3Section 3
مراجعة المفرداتVocabulary Review
استبدل كل كلمة تحتها خط بالمصطلح الصحيح من صفحة دليل الدراسة.Replace each underlined word with the correct term from the study guide.
27
يسمى أي مركّب كيميائي يحتاج إليه الكائن الحي لاستمرار عمليات حياته الكتلة الحيوية.Any chemical compound that a living organism needs to continue its life processes is called biomass.
الحلSolution
الكتلة الحيوية هي الكمية الكلية للمادة الحية في مستوى غذائي، وليست مادة يحتاجها الكائن.Biomass is the total amount of living matter at a trophic level, not a substance an organism needs.
المادة الكيميائية الضرورية للحياة (مثل الكربون والنيتروجين والفوسفور) تسمى مادة غذائية.Chemical substances essential for life (such as carbon, nitrogen and phosphorus) are called nutrients.
✅ التصحيح: المادة الغذائية (العنصر الغذائي).Correction: nutrient.
28
تسمى عملية تحويل غاز النيتروجين بواسطة البكتيريا إلى شكل يمكن للنباتات استخدامه إزالة النيتروجين.The process in which bacteria convert nitrogen gas into a form plants can use is called denitrification.
الحلSolution
إزالة النيتروجين هي العكس: تحويل مركبات النيتروجين وإعادتها غازًا إلى الغلاف الجوي.Denitrification is the reverse: converting nitrogen compounds back into gas in the atmosphere.
تحويل غاز النيتروجين إلى مركبات مفيدة للنبات (مثل الأمونيا والنترات) يسمى تثبيت النيتروجين.Converting nitrogen gas into plant-usable compounds (such as ammonia and nitrates) is called nitrogen fixation.
✅ التصحيح: تثبيت النيتروجين.Correction: nitrogen fixation.
29
يسمى تبادل المواد الأساسية بين الأجزاء الحيوية وغير الحيوية من النطاق الحيوي السلسلة الغذائية.The exchange of essential materials between the living and non-living parts of the biosphere is called a food chain.
الحلSolution
السلسلة الغذائية تصف انتقال الطاقة بين الكائنات الحية فقط.A food chain describes energy transfer between living organisms only.
تبادل المادة بين الكائنات الحية والهواء والماء والصخور بشكل كيميائي يسمى دورة بيوجيوكيميائية.Chemical exchange of matter between organisms, air, water and rocks is called a biogeochemical cycle.
✅ التصحيح: الدورة البيوجيوكيميائية.Correction: biogeochemical cycle.
فهم الأفكار الرئيسةKey Ideas
30
ما اسم العملية التي تحوّل فيها البكتيريا النيتروجين الموجود في الهواء إلى مركّبات مفيدة للنباتات؟What is the process in which bacteria convert nitrogen from the air into compounds useful to plants?
A. التبخّرA. Evaporation
B. إزالة النيتروجينB. Denitrification
C. البناء الضوئيC. Photosynthesis
D. تثبيت النيتروجينD. Nitrogen fixation
الحلSolution
التبخّر جزء من دورة الماء، والبناء الضوئي جزء من دورة الكربون.Evaporation is part of the water cycle, and photosynthesis is part of the carbon cycle.
إزالة النيتروجين تعيد النيتروجين غازًا إلى الهواء، وهي عكس المطلوب.Denitrification returns nitrogen to the air as gas, the opposite of what is asked.
تحويل غاز النيتروجين إلى مركبات تمتصها النباتات = تثبيت النيتروجين.Converting nitrogen gas into compounds plants absorb = nitrogen fixation.
✅ الإجابة: D. تثبيت النيتروجينAnswer: D. Nitrogen fixation
استخدم الرسم التوضيحي أعلاه (دورة النيتروجين) للإجابة عن السؤال 31.Use the diagram above (nitrogen cycle) to answer question 31.
31
أين يوجد التركيز الأكبر للنيتروجين؟Where is the largest concentration of nitrogen found?
A. الحيواناتA. Animals
B. البكتيريا المثبتة للنيتروجينB. Nitrogen-fixing bacteria
C. الغلاف الجويC. The atmosphere
D. النباتاتD. Plants
الحلSolution
يشكّل غاز النيتروجين نحو 78% من الغلاف الجوي، وهو أكبر مخزن للنيتروجين.Nitrogen gas makes up about 78% of the atmosphere, the largest nitrogen reservoir.
الكائنات الحية تحتوي على كميات أقل بكثير.Living organisms contain much smaller amounts.
✅ الإجابة: C. الغلاف الجويAnswer: C. The atmosphere
32
ما العمليتان الحيويتان الأساسيتان اللتان يدخل فيهما الكربون والأكسجين؟What are the two main biological processes that involve carbon and oxygen?
A. تكوّن الدبال والبناء الضوئيA. Humus formation and photosynthesis
B. البناء الضوئي والتنفس الخلويB. Photosynthesis and cellular respiration
C. احتراق الوقود وحرائق الغاباتC. Fuel combustion and forest fires
D. التبخّر والتحللD. Evaporation and decay
الحلSolution
المطلوب عمليتان حيويتان، فنستبعد الاحتراق والتبخر لأنها عمليات غير حيوية.We need two biological processes, so we exclude combustion and evaporation, which are not biological.
البناء الضوئي: تأخذ النباتات CO₂ وتطلق O₂.Photosynthesis: plants take in CO₂ and release O₂.
التنفس الخلوي: تأخذ الكائنات O₂ وتطلق CO₂.Cellular respiration: organisms take in O₂ and release CO₂.
العمليتان متعاكستان وتدوّران الكربون والأكسجين معًا.The two processes are opposite and cycle carbon and oxygen together.
✅ الإجابة: B. البناء الضوئي والتنفس الخلويAnswer: B. Photosynthesis and cellular respiration
33
ما العملية التي تحبس الفوسفور في دورة طويلة المدى؟Which process traps phosphorus in the long-term cycle?
A. ترسّب المواد العضوية في قاع المحيطات وتحوّلها إلى صخورA. Deposition of organic material on the ocean floor and its conversion into rock
B. امتصاص النباتات للفوسفور من التربةB. Plant uptake of phosphorus from soil
C. تحلّل فضلات الحيوانات والنباتات الميتةC. Decomposition of animal waste and dead plants
D. انتقال الفوسفور من النباتات إلى الحيواناتD. Transfer of phosphorus from plants to animals
الحلSolution
الخيارات B و C و D تحدث بسرعة بين التربة والكائنات الحية، فهي جزء من الدورة قصيرة المدى.Options B, C and D happen quickly between soil and organisms, so they are part of the short-term cycle.
عندما تترسب المواد في قاع المحيط تتحول ببطء إلى صخور، ويبقى الفوسفور محبوسًا فيها آلاف أو ملايين السنين.When material settles on the ocean floor, it slowly becomes rock, and phosphorus stays locked there for thousands or millions of years.
✅ الإجابة: AAnswer: A
أسئلة ذات إجابات مفتوحةOpen-Ended Questions
34
وضّح المقصود بالعبارة التالية: «الأرض نظام مغلق بالنسبة للمادة».Explain what is meant by: “Earth is a closed system with respect to matter.”
الحلSolution
نظام مغلق يعني أن المادة لا تدخل إليه ولا تخرج منه بكميات تُذكر.A closed system means matter does not enter or leave in significant amounts.
الأرض لا تحصل على مادة جديدة من الفضاء إلا نادرًا، ولا تفقد مادتها.Earth receives new matter from space only rarely, and it does not lose its matter.
لذلك يجب أن تُعاد المواد نفسها (الماء، الكربون، النيتروجين، الفوسفور) وتُستخدم مرات كثيرة عبر الدورات البيوجيوكيميائية.So the same materials (water, carbon, nitrogen, phosphorus) must be recycled and reused many times through biogeochemical cycles.
بخلاف الطاقة التي تدخل باستمرار من الشمس وتُفقد على شكل حرارة.This differs from energy, which constantly enters from the sun and is lost as heat.
✅ المادة تُعاد تدويرها، أما الطاقة فتتدفق في اتجاه واحد.Matter is recycled; energy flows in one direction.
35
ينص قانون حفظ المادة على أن المادة لا تفنى ولا تُستحدث. كيف يرتبط هذا القانون بتدوير الكربون في النظام البيئي؟The law of conservation of matter states that matter is neither created nor destroyed. How does this law relate to carbon cycling in an ecosystem?
الحلSolution
بما أن الكربون لا يفنى ولا يُستحدث، فإن ذرات الكربون نفسها تنتقل من مكان لآخر ولا تختفي.Since carbon is neither created nor destroyed, the same carbon atoms move from place to place and do not disappear.
النباتات تأخذ CO₂ من الهواء وتحوّله إلى سكر بالبناء الضوئي.Plants take CO₂ from the air and convert it into sugar by photosynthesis.
ينتقل الكربون إلى الحيوانات عبر التغذية، ثم يعود إلى الهواء بالتنفس، أو إلى التربة بالتحلل.Carbon moves to animals through feeding, then returns to the air by respiration or to the soil by decomposition.
إذن الكمية الكلية للكربون ثابتة، وكل ما يحدث هو تغيّر شكله ومكانه، وهذا هو معنى التدوير.So the total amount of carbon is constant; only its form and location change. This is what cycling means.
✅ إجابة مفتوحة تتبع هذه الخطوات.Open answer following these steps.
36
اشرح دور البكتيريا في دورة النيتروجين.Explain the role of bacteria in the nitrogen cycle.
الحلSolution
بكتيريا تثبيت النيتروجين: تحوّل غاز النيتروجين من الهواء إلى أمونيا ونترات تستطيع النباتات امتصاصها.Nitrogen-fixing bacteria: convert nitrogen gas from the air into ammonia and nitrates that plants can absorb.
البكتيريا المحللة: تحلل الكائنات الميتة والفضلات وتعيد مركبات النيتروجين إلى التربة.Decomposing bacteria: break down dead organisms and waste and return nitrogen compounds to the soil.
بكتيريا إزالة النيتروجين: تحوّل النترات إلى غاز نيتروجين يعود إلى الغلاف الجوي، فتكتمل الدورة.Denitrifying bacteria: convert nitrates into nitrogen gas that returns to the atmosphere, completing the cycle.
بدون البكتيريا لا تستطيع النباتات ولا الحيوانات الحصول على النيتروجين اللازم لصنع البروتينات.Without bacteria, neither plants nor animals could get the nitrogen needed to make proteins.
✅ البكتيريا تربط الدورة بين الهواء والتربة والكائنات الحية.Bacteria link the air, soil and living organisms in the cycle.
التفكير الناقدCritical Thinking
استخدم الرسم التوضيحي التالي (دورة الفوسفور) للإجابة عن السؤالين 37 و 38.Use the following diagram (phosphorus cycle) to answer questions 37 and 38.
37
فسّر الرسوم العلمية: توقّع ماذا يحدث في حال الزيادة الكبيرة في مستويات الفوسفور في المجاري المائية (الوديان والبحيرات) المحيطة، بسبب الأسمدة مثلًا.Interpret the scientific diagram: Predict what happens if phosphorus levels in nearby waterways (valleys and lakes) rise sharply, for example due to fertilizers.
الحلSolution
من الرسم: الفوسفات يصل إلى الماء بالجريان من التربة، والفوسفور عنصر يحتاجه نمو النباتات.From the diagram: phosphate reaches water by runoff from soil, and phosphorus is an element needed for plant growth.
زيادة الفوسفور ← نمو سريع وكثيف للطحالب (ازدهار الطحالب) على سطح الماء.More phosphorus → rapid, dense algae growth (algal bloom) on the water surface.
الطحالب تحجب الضوء عن النباتات المائية، وعند موتها تحللها البكتيريا مستهلكة كمية كبيرة من الأكسجين.Algae block light from aquatic plants, and when they die, bacteria decompose them, using large amounts of oxygen.
نقص الأكسجين المذاب ← موت الأسماك والكائنات المائية الأخرى (ظاهرة الإثراء الغذائي).Less dissolved oxygen → death of fish and other aquatic organisms (eutrophication).
✅ الإثراء الغذائي (Eutrophication).Eutrophication.
38
اشرح: ارسم خريطة مفاهيمية توضّح كيف ينتقل الفوسفور بين: الصخور، التربة، المياه الجوفية، المحيطات، والكائنات الحية.Explain: Draw a concept map showing how phosphorus moves between rocks, soil, groundwater, oceans and living organisms.
الحلSolution
الصخور ← (التجوية) ← التربة: تتفتت الصخور فينتقل الفوسفات إلى التربة.Rocks ← (weathering) ← soil: rocks break down and phosphate moves into the soil.
التربة ← (الامتصاص) ← النباتات ← (التغذية) ← الحيوانات ← (الفضلات والتحلل) ← التربة (دورة قصيرة المدى).Soil → (uptake) → plants → (feeding) → animals → (waste and decay) → soil (short-term cycle).
التربة ← (تسرّب المياه) ← المياه الجوفية ← (الجريان) ← المحيطات.Soil → (water seepage) → groundwater → (runoff) → oceans.
المحيطات ← الكائنات البحرية ← الرواسب ← صخور جديدة ← ترتفع بعد زمن طويل فتعود إلى البداية (دورة طويلة المدى).Oceans → marine organisms → sediments → new rocks → uplifted after a long time, returning to the start (long-term cycle).
✅ خريطة مفاهيمية تتبع هذه المسارات.A concept map following these pathways.
تدريب على الاختبار المعياريStandardized Test Practice
اختيار من متعدد يحاكي PISAPISA-style multiple choice
1
أي مما يلي يُعد نظامًا بيئيًا؟Which of the following is an ecosystem?
A. بكتيريا تعيش قرب فوهة حرارية في أعماق المحيطA. Bacteria living near a hydrothermal vent in the deep ocean
B. العوامل غير الحيوية في الصحراءB. The abiotic factors of a desert
C. الكائنات الحية والعوامل غير الحية في بركة ماC. The living organisms and non-living factors in a pond
D. جماعة من أسماك القرش في المحيطD. A population of sharks in the ocean
الحلSolution
النظام البيئي = مجتمع أحيائي (كائنات حية من أنواع مختلفة) + العوامل غير الحيوية التي يتفاعل معها.Ecosystem = biological community (living organisms of different species) + the abiotic factors it interacts with.
A و D تذكران كائنات حية فقط (جماعة)، و B تذكر عوامل غير حيوية فقط.A and D mention only living organisms (a population), and B mentions only abiotic factors.
الخيار الوحيد الذي يجمع الحي وغير الحي هو C.The only option combining living and non-living parts is C.
✅ الإجابة: C. الكائنات الحية والعوامل غير الحية في بركة ماAnswer: C. Living organisms and non-living factors in a pond
استخدم الرسم التوضيحي التالي (دورة الكربون) للإجابة عن السؤالين 2 و 3.Use the following diagram (carbon cycle) to answer questions 2 and 3.
2
أي جزء من الرسم يرتبط بإطلاق الكربون المخزّن منذ ملايين السنين بسبب نشاط الإنسان؟Which part of the diagram is linked to releasing carbon stored for millions of years because of human activity?
A. ثاني أكسيد الكربون الذائب في المحيطA. Carbon dioxide dissolved in the ocean
B. احتراق الوقودB. Fuel combustion
C. البناء الضوئي والتنفسC. Photosynthesis and respiration
D. النشاط البركانيD. Volcanic activity
الحلSolution
الكربون المخزّن منذ ملايين السنين موجود في الوقود الأحفوري (الدورة طويلة المدى).Carbon stored for millions of years is in fossil fuels (the long-term cycle).
الإنسان يطلقه عندما يحرق الفحم والنفط والغاز في المصانع والسيارات.Humans release it when they burn coal, oil and gas in factories and cars.
النشاط البركاني طبيعي وليس من فعل الإنسان.Volcanic activity is natural, not caused by humans.
✅ الإجابة: B. احتراق الوقودAnswer: B. Fuel combustion
3
أي جزء من الرسم يمثّل تبادل الكربون بين الكائنات الحية والغلاف الجوي؟Which part of the diagram represents the exchange of carbon between living organisms and the atmosphere?
A. ثاني أكسيد الكربون الذائب في المحيطA. Carbon dioxide dissolved in the ocean
B. احتراق الوقودB. Fuel combustion
C. البناء الضوئي والتنفسC. Photosynthesis and respiration
D. النشاط البركانيD. Volcanic activity
الحلSolution
نبحث عن عملية تقوم بها الكائنات الحية وتتبادل فيها CO₂ مع الهواء في الاتجاهين.We look for a process by which organisms exchange CO₂ with the air in both directions.
البناء الضوئي: تأخذ النباتات CO₂ من الهواء. التنفس: تعيد الكائنات CO₂ إلى الهواء.Photosynthesis: plants take CO₂ from the air. Respiration: organisms return CO₂ to the air.
✅ الإجابة: C. البناء الضوئي والتنفسAnswer: C. Photosynthesis and respiration
4
ما المصطلح الذي يصف علاقة بين نوعين يستفيد فيها أحدهما ويتضرر الآخر؟What term describes a relationship between two species in which one benefits and the other is harmed?
A. التعايشA. Commensalism
B. تبادل المنفعةB. Mutualism
C. المنافسةC. Competition
D. التطفلD. Parasitism
الحلSolution
التعايش: (+ ، 0) يستفيد طرف ولا يتأثر الآخر.Commensalism: (+, 0) one benefits and the other is unaffected.
تبادل المنفعة: (+ ، +) يستفيد الطرفان.Mutualism: (+, +) both benefit.
المنافسة: (− ، −) يتضرر الطرفان من التنافس على الموارد.Competition: (−, −) both are harmed by competing for resources.
التطفل: (+ ، −) يستفيد المتطفل ويتضرر العائل.Parasitism: (+, −) the parasite benefits and the host is harmed.
✅ الإجابة: D. التطفلAnswer: D. Parasitism
5
المول (mole) إحدى وحدات النظام الدولي (SI). ما الوصف الأفضل للمول؟The mole is one of the SI units. What is the best description of a mole?
A. عدد الجسيمات (الجزيئات) في مادة ماA. The number of particles (molecules) in a substance
B. المركّبات التي تتكوّن منها مادة ماB. The compounds that make up a substance
C. عدد العناصر في مادة ماC. The number of elements in a substance
D. الكتلة الكلية لمادة ماD. The total mass of a substance
الحلSolution
المول وحدة لقياس كمية المادة، أي عدد الجسيمات فيها.The mole is a unit for measuring amount of substance, i.e. the number of particles in it.
المول الواحد يحتوي على 6.02 × 10²³ جسيم (عدد أفوجادرو).One mole contains 6.02 × 10²³ particles (Avogadro's number).
الكتلة تُقاس بالكيلوجرام وليس بالمول.Mass is measured in kilograms, not moles.
✅ الإجابة: A. عدد الجسيمات في مادة ماAnswer: A. The number of particles in a substance
6
افترض أن نوعين من الحيوانات آكلة الأعشاب يعيشان في الموطن نفسه ويتغذيان على النبات نفسه. ما المصطلح الذي يصف العلاقة بينهما؟Suppose two herbivore species live in the same habitat and feed on the same plant. What term describes their relationship?
A. تعايشA. Commensalism
B. تنافسB. Competition
C. تبادل المنفعةC. Mutualism
D. تطفلD. Parasitism
الحلSolution
النوعان يحتاجان إلى المورد نفسه (النبات نفسه) في المكان نفسه.The two species need the same resource (the same plant) in the same place.
المورد محدود، فكل نوع يقلل ما يتبقى للآخر.The resource is limited, so each species reduces what remains for the other.
علاقة الحاجة إلى المورد المحدود نفسه = تنافس.Needing the same limited resource = competition.
✅ الإجابة: B. تنافسAnswer: B. Competition
استخدم الرسم التوضيحي التالي (شبكة غذائية) للإجابة عن الأسئلة 7–9.Use the following diagram (food web) to answer questions 7–9.
7
أي جزء من الشبكة الغذائية يحتوي على أكبر كتلة حيوية؟Which part of the food web has the largest biomass?
A. الثعالبA. Foxes
B. النباتات الخضراءB. Green plants
C. الفئرانC. Mice
D. الصقور والبومD. Hawks and owls
الحلSolution
الكتلة الحيوية تكون أكبر ما يمكن في قاعدة الهرم الغذائي.Biomass is greatest at the base of the food pyramid.
النباتات الخضراء هي المنتجات وتقع في المستوى الغذائي الأول.Green plants are the producers at the first trophic level.
كلما صعدنا مستوى تقل الكتلة الحيوية بسبب فقد نحو 90% من الطاقة.Biomass decreases at each higher level because about 90% of energy is lost.
✅ الإجابة: B. النباتات الخضراءAnswer: B. Green plants
8
أي جزء من الشبكة الغذائية يحتوي على أصغر كتلة حيوية؟Which part of the food web has the smallest biomass?
A. الحشراتA. Insects
B. النباتات الخضراءB. Green plants
C. الفئرانC. Mice
D. الصقور والبومD. Hawks and owls
الحلSolution
نبحث عن الكائن في أعلى مستوى غذائي.We look for the organism at the highest trophic level.
في الرسم تتجه الأسهم إلى الصقور والبوم ولا يخرج منها أي سهم، فهي المستهلك الأعلى.In the diagram, arrows point to hawks and owls and none leave them, so they are the top consumers.
أعلى مستوى غذائي = أقل طاقة = أصغر كتلة حيوية.Highest trophic level = least energy = smallest biomass.
✅ الإجابة: D. الصقور والبومAnswer: D. Hawks and owls
9
ما الدور الذي تقوم به الأفاعي في المحافظة على توازن هذه الشبكة الغذائية؟What role do snakes play in keeping this food web in balance?
A. تصنع غذاءها من الطاقة الشمسيةA. They make their own food from sunlight
B. تحدّ من تزايد أعداد الفئران والطيورB. They limit the growth of mice and bird populations
C. تحلل بقايا الكائنات الميتةC. They decompose dead organisms
D. توفر الغذاء للنباتات الخضراءD. They provide food for green plants
الحلSolution
من الرسم: الأسهم تتجه من الفئران والطيور إلى الأفاعي، أي أن الأفاعي تتغذى عليها.From the diagram: arrows point from mice and birds to snakes, meaning snakes eat them.
الأفاعي ليست منتجًا ولا محللًا.Snakes are neither producers nor decomposers.
باصطيادها للفئران والطيور تمنع تزايدها الكبير الذي قد يقضي على النباتات.By hunting mice and birds, they prevent their large increase, which could destroy the plants.
✅ الإجابة: B. تحدّ من تزايد أعداد الفئران والطيورAnswer: B. They limit the growth of mouse and bird populations
أسئلة إضافية: مستوى متوسط وعالٍAdditional Questions: Medium and High Level
15 سؤال اختيار من متعدد. ★★ = مستوى متوسط، ★★★ = مستوى عالٍ.15 multiple-choice questions. ★★ = medium level, ★★★ = high level.
1 ★★ متوسط★★ Medium
أي العبارات الآتية تصف الفرق الصحيح بين التعايش وتبادل المنفعة؟Which statement correctly describes the difference between commensalism and mutualism?
A. كلاهما يضر أحد الطرفين.A. Both harm one of the partners.
B. في التعايش يستفيد طرف ولا يتأثر الآخر، وفي تبادل المنفعة يستفيد الطرفان.B. In commensalism one benefits and the other is unaffected; in mutualism both benefit.
C. في التعايش يستفيد الطرفان، وفي تبادل المنفعة يتضرر أحدهما.C. In commensalism both benefit; in mutualism one is harmed.
D. كلاهما يعني أن أحد الطرفين يتطفل على الآخر.D. Both mean one partner parasitizes the other.
الحلSolution
التعايش: (+ ، 0)، وتبادل المنفعة: (+ ، +).Commensalism: (+, 0); mutualism: (+, +).
الخيار B يصف الفرق بدقة، والباقي يخلط بين العلاقات أو يصف التطفل.Option B describes the difference accurately; the rest mix up the relationships or describe parasitism.
✅ الإجابة: BAnswer: B
2 ★★ متوسط★★ Medium
في السلسلة الغذائية: نبات ← حشرة ← ضفدع ← أفعى، ما المستوى الغذائي للضفدع؟In the food chain plant → insect → frog → snake, what is the trophic level of the frog?
A. منتجA. Producer
B. مستهلك أوليB. Primary consumer
C. مستهلك ثانويC. Secondary consumer
D. محلّلD. Decomposer
الحلSolution
النبات منتج، والحشرة تأكل النبات فهي مستهلك أولي.The plant is a producer, and the insect eats the plant, so it is a primary consumer.
الضفدع يأكل الحشرة، أي أنه المستوى الذي يلي المستهلك الأولي، فهو مستهلك ثانوي.The frog eats the insect, one level above the primary consumer, so it is a secondary consumer.
✅ الإجابة: C. مستهلك ثانويAnswer: C. Secondary consumer
3 ★★ متوسط★★ Medium
إذا قلّ عدد الكائنات المنتجة في نظام بيئي بشكل كبير، فأي التأثيرات الآتية أكثر احتمالًا على المدى القصير؟If the number of producers in an ecosystem drops sharply, which effect is most likely in the short term?
A. زيادة عدد المستهلكات العليا.A. An increase in top consumers.
B. انخفاض أعداد المستهلكات الأولية، ثم المستهلكات العليا تبعًا لذلك.B. Primary consumers decline, and top consumers follow.
C. زيادة كمية الطاقة الداخلة إلى النظام.C. An increase in the energy entering the system.
D. تكاثر المحللات وحدها دون أثر على غيرها.D. Decomposers alone increase with no effect on others.
الحلSolution
المنتجات هي أساس تدفق الطاقة، فنقصها يعني نقص الغذاء للمستهلكات الأولية.Producers are the basis of energy flow, so their decline means less food for primary consumers.
وبدورها تقل المستهلكات العليا التي تتغذى على المستهلكات الأولية.In turn, the top consumers that feed on primary consumers also decline.
✅ الإجابة: BAnswer: B
4 ★★ متوسط★★ Medium
أي العبارات الآتية تصف الكتلة الحيوية بدقة؟Which statement describes biomass accurately?
A. عدد أفراد النوع الواحد فقط.A. Only the number of individuals of one species.
B. الكمية الكلية للمادة الحية في مستوى غذائي معين.B. The total amount of living matter at a particular trophic level.
C. كمية الطاقة الحرارية المنبعثة من الكائنات.C. The amount of heat energy released by organisms.
D. مجموع الكتلة غير الحية في النظام البيئي.D. The total non-living mass in the ecosystem.
الحلSolution
الكتلة الحيوية تقاس بكمية المادة الحية (وليس عدد الأفراد).Biomass is measured as the amount of living matter, not the number of individuals.
وهي تخص مستوى غذائي معين داخل النظام البيئي.It refers to a specific trophic level within the ecosystem.
✅ الإجابة: BAnswer: B
5 ★★ متوسط★★ Medium
أضيفت أسمدة غنية بالنيتروجين والفوسفور إلى بحيرة. أي التسلسل الآتي هو الأكثر منطقية؟Fertilizers rich in nitrogen and phosphorus were added to a lake. Which sequence is the most logical?
A. نمو الطحالب ← موت الأسماك ← تحلل الطحالب ← نقص الأكسجين.A. Algal growth → fish die → algae decompose → oxygen drops.
B. نمو الطحالب ← تحلّلها بالبكتيريا ← نقص الأكسجين المذاب ← موت الكائنات المائية.B. Algal growth → bacteria decompose them → dissolved oxygen drops → aquatic organisms die.
C. موت الطحالب ← زيادة الأكسجين ← نمو الأسماك.C. Algae die → oxygen increases → fish grow.
D. نقص الأكسجين ← نمو الطحالب ← زيادة الأسماك.D. Oxygen drops → algae grow → fish increase.
الحلSolution
الأسمدة تزيد المغذيات، فتنمو الطحالب بكثافة.Fertilizers increase nutrients, so algae grow densely.
عند موتها تستهلك البكتيريا الأكسجين أثناء التحلل، فيقل الأكسجين المذاب وتموت الكائنات المائية.When they die, bacteria use oxygen while decomposing them, so dissolved oxygen falls and aquatic organisms die.
✅ الإجابة: BAnswer: B
6 ★★ متوسط★★ Medium
أي العمليات الآتية تُعيد النيتروجين من التربة إلى الغلاف الجوي؟Which process returns nitrogen from the soil to the atmosphere?
A. تثبيت النيتروجينA. Nitrogen fixation
B. إزالة النيتروجينB. Denitrification
C. التنفس الخلويC. Cellular respiration
D. البناء الضوئيD. Photosynthesis
الحلSolution
تثبيت النيتروجين يحوّل النيتروجين الجوي إلى مركبات يمكن للنبات امتصاصها (عكس المطلوب).Nitrogen fixation converts atmospheric nitrogen into compounds plants can absorb (the opposite of what is asked).
إزالة النيتروجين تحوّل النترات إلى غاز نيتروجين يعود إلى الهواء.Denitrification converts nitrates into nitrogen gas that returns to the air.
✅ الإجابة: B. إزالة النيتروجينAnswer: B. Denitrification
7 ★★ متوسط★★ Medium
ما الفرق الأساسي بين الجماعة الأحيائية والمجتمع الأحيائي؟What is the main difference between a population and a biological community?
A. الجماعة تضم أفراد نوع واحد، والمجتمع يضم أنواعًا مختلفة تعيش معًا.A. A population has individuals of one species; a community has different species living together.
B. الجماعة تضم أنواعًا مختلفة، والمجتمع يضم أفراد نوع واحد.B. A population has different species; a community has individuals of one species.
C. لا فرق بينهما.C. There is no difference.
D. الجماعة تشمل العوامل غير الحيوية.D. A population includes abiotic factors.
الحلSolution
الجماعة: أفراد النوع نفسه في المكان والزمن نفسيهما.Population: individuals of the same species in the same place and time.
المجتمع الأحيائي: مجموعة أنواع مختلفة تعيش معًا.Biological community: a group of different species living together.
✅ الإجابة: AAnswer: A
8 ★★ متوسط★★ Medium
تصل 5000 kJ من الطاقة إلى المستهلكات الأولية في نظام بيئي. بافتراض أن 10% فقط تنتقل إلى المستوى التالي، فكم kJ تقريبًا تصل إلى المستهلكات الثانوية؟5000 kJ of energy reach the primary consumers in an ecosystem. Assuming only 10% moves to the next level, about how many kJ reach the secondary consumers?
A. 50 kJA. 50 kJ
B. 500 kJB. 500 kJ
C. 5000 kJC. 5000 kJ
D. 50000 kJD. 50000 kJ
الحلSolution
المطلوب: 10% من الطاقة التي وصلت إلى المستهلكات الأولية.We need 10% of the energy that reached the primary consumers.
5000 × 0.10 = 500 kJ.5000 × 0.10 = 500 kJ.
✅ الإجابة: B. 500 kJAnswer: B. 500 kJ
9 ★★★ عالٍ★★★ High
في نظام بيئي تصل فيه 20000 kJ إلى المنتجات، ما الطاقة التقريبية التي تصل إلى المستهلكات الثالثية (المستوى الرابع)؟In an ecosystem where 20000 kJ reach the producers, about how much energy reaches the tertiary consumers (fourth level)?
A. 20 kJA. 20 kJ
B. 200 kJB. 200 kJ
C. 2000 kJC. 2000 kJ
D. 0.2 kJD. 0.2 kJ
الحلSolution
المنتجات: 20000 kJ.Producers: 20000 kJ.
المستهلكات الأولية: 20000 × 0.10 = 2000 kJ.Primary consumers: 20000 × 0.10 = 2000 kJ.
المستهلكات الثانوية: 2000 × 0.10 = 200 kJ.Secondary consumers: 2000 × 0.10 = 200 kJ.
المستهلكات الثالثية: 200 × 0.10 = 20 kJ.Tertiary consumers: 200 × 0.10 = 20 kJ.
✅ الإجابة: A. 20 kJAnswer: A. 20 kJ
10 ★★★ عالٍ★★★ High
لماذا قد يكون هرم الأعداد مقلوبًا في نظام بيئي تكون فيه شجرة كبيرة تتغذى عليها أعداد كبيرة من الحشرات؟Why might a pyramid of numbers be inverted in an ecosystem where one large tree feeds a large number of insects?
A. لأن الشجرة كائن صغير الحجم جدًا.A. Because the tree is a very small organism.
B. لأن الشجرة الواحدة تحتوي كتلة حيوية ضخمة تكفي أعدادًا كبيرة من الحشرات الصغيرة.B. Because one tree contains a huge biomass that can support many small insects.
C. لأن الحشرات تنتج طاقة أكبر من النبات.C. Because insects produce more energy than the plant.
D. لأن الطاقة تتزايد في كل مستوى غذائي.D. Because energy increases at each trophic level.
الحلSolution
هرم الأعداد يقيس عدد الكائنات، وهرم الكتلة يقيس مقدار المادة الحية.A pyramid of numbers measures the number of organisms; a biomass pyramid measures the amount of living matter.
كتلة شجرة واحدة قد تفوق كتلة آلاف الحشرات الصغيرة، لذلك قد ينقلب هرم الأعداد.One tree's mass can exceed that of thousands of small insects, so the pyramid of numbers can invert.
✅ الإجابة: BAnswer: B
11 ★★★ عالٍ★★★ High
احترق 12 g من الكربون احتراقًا تامًا في الهواء. ما كتلة ثاني أكسيد الكربون الناتجة تقريبًا؟ (الكتل الذرية: C = 12، O = 16)12 g of carbon burns completely in air. What is the approximate mass of carbon dioxide produced? (Atomic masses: C = 12, O = 16)
A. 12 gA. 12 g
B. 22 gB. 22 g
C. 44 gC. 44 g
D. 32 gD. 32 g
الحلSolution
المعادلة: C + O₂ → CO₂.Equation: C + O₂ → CO₂.
كتلة CO₂ = 12 + (16 × 2) = 44 g، وهي تساوي كتلة الكربون مع الأكسجين المأخوذ من الهواء (12 + 32).Mass of CO₂ = 12 + (16 × 2) = 44 g, equal to the carbon mass plus the oxygen taken from air (12 + 32).
✅ الإجابة: C. 44 gAnswer: C. 44 g
12 ★★★ عالٍ★★★ High
في نظام بيئي ينافس فيه نوعان (أ) و(ب) على الموارد نفسها. إذا انقرض النوع (ب) بعد مدة، فأي التفسيرات أدق وفق مبدأ الاستبعاد التنافسي؟Two species (A and B) compete for the same resources in an ecosystem. If species B dies out after a while, which explanation best fits the competitive exclusion principle?
A. لأن (أ) يتطفل على (ب) بالضرورة.A. Because A necessarily parasitizes B.
B. لأن الموارد زادت فجأة.B. Because resources suddenly increased.
C. لأن (أ) أقدر على استغلال الموارد المشتركة، فاستبعد (ب) من الإطار البيئي نفسه.C. Because A is better at using the shared resources, and excluded B from the same niche.
D. لأن (ب) ذاتي التغذية.D. Because B is an autotroph.
الحلSolution
النوعان يتنافسان على الموارد نفسها، أي أن لهما الإطار البيئي نفسه.The two species compete for the same resources, so they share the same niche.
مبدأ الاستبعاد التنافسي: لا يمكن لنوعين يشغلان الإطار نفسه أن يتعايشا طويلًا، فيبقى الأقدر.Competitive exclusion: two species occupying the same niche cannot coexist for long; the better competitor remains.
✅ الإجابة: CAnswer: C
13 ★★★ عالٍ★★★ High
يُعد الفوسفور مادة محدودة في كثير من النظم البيئية. أي العبارات الآتية تفسر ذلك؟Phosphorus is a limited nutrient in many ecosystems. Which statement explains this?
A. الفوسفور غازي ويتطاير بسهولة إلى الغلاف الجوي فيُفقد باستمرار.A. Phosphorus is a gas that easily escapes to the atmosphere and is constantly lost.
B. لا يوجد للفوسفور مصدر جوي كبير، ودورته الأساسية صخرية ورسوبية وبطيئة، فيُحبس طويلًا في الرواسب.B. Phosphorus has no major atmospheric source; its main cycle is slow and sedimentary, so it stays locked in sediments for long periods.
C. الفوسفور يتكوّن داخل الكائنات الحية فقط.C. Phosphorus is formed only inside living organisms.
D. الفوسفور يُدوَّر بالبناء الضوئي فقط.D. Phosphorus is recycled only by photosynthesis.
الحلSolution
دورة الفوسفور رسوبية وليست غازية، فلا يوجد له غاز يُعاد إلى الهواء بسهولة.The phosphorus cycle is sedimentary, not gaseous, so there is no gas that easily returns to the air.
لذلك تحبسه الرواسب لفترات طويلة (دورة طويلة المدى).So sediments lock it up for long periods (a long-term cycle).
✅ الإجابة: BAnswer: B
14 ★★★ عالٍ★★★ High
أي عبارة صحيحة عن الكائنات التي تعيش قرب الفتحات الحرارية في قاع المحيط؟Which statement is correct about organisms living near hydrothermal vents on the ocean floor?
A. تعتمد على الطاقة الضوئية بعد أن تنقلها الأسماك.A. They depend on light energy after fish carry it down.
B. البكتيريا الكيميائية ذاتية التغذية تستخدم طاقة مركبات كيميائية (مثل كبريتيد الهيدروجين)، وتشكّل أساس السلسلة الغذائية هناك.B. Chemosynthetic autotrophic bacteria use energy from chemical compounds (such as hydrogen sulfide) and form the base of the food chain there.
C. تحصل على الطاقة من تحلل الصخور فقط.C. They get energy only from rock decomposition.
D. لا تعتمد على أي منتجين.D. They do not depend on any producers.
الحلSolution
لا يصل الضوء إلى أعماق الفتحات، فلا يوجد بناء ضوئي.Light does not reach the depths of the vents, so there is no photosynthesis.
البكتيريا تستخدم الطاقة الكيميائية (البناء الكيميائي)، فتكون المنتجات التي تعتمد عليها بقية الكائنات.Bacteria use chemical energy (chemosynthesis), so they are the producers that other organisms depend on.
✅ الإجابة: BAnswer: B
15 ★★★ عالٍ★★★ High
عند تطبيق سماد نيتروجيني بكثافة في حقل، ما الأثر المتوقع على المدى المتوسط؟If nitrogen fertilizer is applied heavily in a field, what effect is expected in the medium term?
A. تنخفض كمية النيتروجين المتاحة تمامًا.A. The available nitrogen drops completely.
B. يزداد النيتروجين المتاح للنباتات، وقد ينمو نوع معين على حساب أنواع أخرى، مع احتمال تسرّب النترات إلى المياه الجوفية والمسطحات المائية.B. Available nitrogen for plants increases, one species may grow at the expense of others, and nitrates may leach into groundwater and water bodies.
C. لا يؤثر السماد في الكائنات الدقيقة.C. Fertilizer does not affect microorganisms.
D. يتحول كل النيتروجين إلى غاز نيتروجين فورًا.D. All nitrogen immediately turns into nitrogen gas.
الحلSolution
السماد يزيد النيتروجين المتاح في التربة، فيتأثر نمو النباتات والكائنات الدقيقة.Fertilizer increases available nitrogen in soil, affecting plant and microbial growth.
الزيادة الزائدة تتسرب كنترات إلى المياه، فتسبب الإثراء الغذائي كما في سؤال الفوسفور.Excess nitrate leaches into water and causes eutrophication, as in the phosphorus question.
✅ الإجابة: BAnswer: B